现如今，iPad等电子设备在世界各地的流行风潮不可避免地波及儿童群体。儿童使用电子设备进行阅读成为一大趋势，既得到不少关注和热捧，也遭到一些质疑。为此，美国阿克伦大学读写能力中心的研究人员开展了一个研究项目，评测电子阅读对儿童产生的影响及父母对电子书的接受程度。
朱莉安娜·胡斯是美国俄亥俄州宝林格林市一所小学的二年级学生，她所在的班级参与了该研究项目。8岁的朱莉安娜从6岁起就开始用iPad和Nook(美国图书零售企业Barnes & Noble公司发布的电子书产品)进行阅读，无论在家还是在学校，她都喜欢看电子书。“在iPad上看书超酷的，很有趣，而且能学到更多东西。”
朱莉安娜的观点代表了大多数孩子的想法，朱莉安娜的姐姐、今年13岁的杰西卡也偏爱电子书，因为“它们更容易看懂，而且在看书的同时你可以使用很多应用程序”。孩子们普遍认为，iPad上的电子书和Nook Color、the Kindle Fire等电子阅读产品都很有趣，因为包含音乐、图片以及其他交互式因素，令阅读图书的过程“感觉像在玩视频游戏”。譬如在一个为3至7岁儿童设计的电子书程序中，他们可以靠触摸改变人物鞋子的颜色，并跟随页面上滚动的歌词唱歌，聆听解说或者录制自己大声阅读的声音。
之前出现过一些类似“美国儿童沉迷iPad”的报道，报道称，热衷平板电脑会对孩子们造成视力下降、沉迷游戏、实际社交能力下降等危害。据了解，该项目研究的主要目的之一，就是要在此基础上，解决父母是否该接受电子书和约束电子书使用时间的问题。
调查发现，包括朱莉安娜的老师考特妮·丹宁在内的很多教育工作者把电子阅读看做必需。“虽然电子书和传统书籍孰优孰劣的争论会持续下去，就像当初的电视和电子游戏对儿童的影响直到现在还处于争论中一样，但我们必须改变学习方式。而且，这并不意味着传统图书的终结。”朱莉安娜的母亲凯西·伊万西斯也认为，iPad等设备新奇且有趣，有利于激励孩子阅读，尤其是对那些不爱读传统图书的孩子，颇有奇效。“这对阅读来说也是一种推动。”
不过，另一些人对此持保留态度。宾夕法尼亚州大学博士后茱莉亚·帕里斯·莫里斯说：“目前没有证据证明电子设备比父母好，基于研究的实践证明，父母和孩子一起阅读传统书籍的效果比较好。”
帕里斯·莫里斯和一些教育家注意到，电子阅读器里的卡通人物和游戏形象会分散孩子的注意力。他们认为，保持对故事本身的注意力在培养读写能力方面非常重要，父母和孩子在共同阅读一本书时的交互式对话有助于保持这种注意力。新美国基金会早期教育计划主任丽莎·格恩西说，父母和孩子一起阅读故事书时，他们之间的互动往往与电子书不同，而且是电子书所无法实现的。
“最重要的是坐下来和你的孩子交谈。”在范德堡大学兼任助理教授的布里埃尔·斯特劳斯说，“无论是读传统书还是电子书，或者观看视频，和你的孩子共同观看、彼此互动是帮助孩子学习的最佳方式。”
(资料来源：美国《纽约时报》网站 本报记者 陈璐 编译)
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