汉语教师在海外

　
图为叶小娜(中排右四)与学生们合影

　　记得临出国前，一位朋友开玩笑地说：“在马达加斯加，你可以养长颈鹿呢!”是的，很多人对于这里的认识仅仅来自那部叫做《马达加斯加》的美国动画片。可是，在非洲东南部岛国马达加斯加共和国塔那那利佛大学孔子学院工作的日子里，我收获的不仅是看到了那些可爱的动物，还有学生们那一张张快乐的笑脸。

　　每当看着学生们的笑脸，我就暗暗告诉自己：我要让他们在我的课堂上收获学习汉语的快乐和幸福。为此，我努力地在课堂上营造轻松的气氛。于是，就发生了一些有趣的事儿。

　　刚接手我现在教的这个班时，我发现学生虽然已经学了一年的汉语，但是语感并不是很强。为了培养他们的语感，鼓励他们用汉语来表达，我设置了一个用汉语讲故事的小环节。每次上课前，我都会请一位同学来给大家讲一个小故事，或者小笑话。刚开始，他们还有点不知所措，没有自信，可是慢慢地，大家越来越放得开，故事也越来越精彩。不仅是学生，连我都很期待：今天他们又会讲什么有意思的笑话呢?这个课前短短几分钟的“热身”，让同学们的汉语表达能力得到了训练和提高。汉语课总是在笑声中进行。

　　每个月，我们都会进行一次“小老师”的练习。所谓“小老师”，就是让学生来给大家讲解生词或者课文。然后由我来做评委，评出最优秀的“小老师”。学生每次都很认真地做准备，当然有时候也会闹出笑话。有一次，一个学生负责讲解的生词是“鼻子”、“头发”，我想这两个词很简单，用手指指自己的相应部位就可以了。没想到那个学生站在讲台前，清清嗓子，说：“鼻子，就是头的中间，高的地方……”同学们都笑了起来，可他还一本正经地继续：“头发，是在头的上面，黑色的……”这时，连我都笑出了眼泪。他太逗了!这个环节大大地调动了学生的积极性，他们不再是被动地接受，而是成为了课堂的主导。

　　为了让学生活学活用所学过的汉语知识，有一天，我把课堂搬到了室外，让学生分成不同小组，分别给我介绍校园里一些有名的建筑物或者教学楼，也就是让他们来做我的导游。这下，他们可高兴了，好像是主人一样，领着我逛遍了塔那那利佛大学的校园。这次活动非常成功，学生们不仅认真准备讲稿，还去了教学楼进行前期调查，做了非常充分的准备。其中，最让我记忆深刻的是介绍图书馆的那一组，学生们介绍得非常清楚和有条理。在他们的帮助下，我顺利地在大学图书馆办了一张借书卡。

　　课堂的趣事还有很多，我们的汉语课堂总是充满了欢笑。因为这些可爱的学生，我的海外生活也充满了快乐，我对汉语教学也充满了信心。

　　(寄自马达加斯加)

　　(本文作者系马达加斯加塔那那利佛大学孔子学院汉语教师)